4 2 · 3正 短 语6 4 4 2 6| 4 6 6 5眼 往 往 是 定 语 或 状 语2 4 · 3 7 · 3 4 7如 《 课 余 生 活 》5 · 3 6 5眼 是 课 余5 6 3 1| 6 7| 6| 1 7| 5 · 7 · 4 2 1| 7 5| 7 1 · 6 · 3 6 6 7 · 1 · 3| 4 7要 写 出 课 堂 学 习 生 活 之 外 还 有 哪 些 生 活 及 这 些 生 活 带 来 的 乐 趣5 1 5 1| 2 · 6 6 2 、 审 清 目 因 素2 7 · 2 5 5 2确 定 文 章 内 容6 6 4 3 4 · 5 7 3 2 6| 2 有 些 目 所 给 因 素 较 少5 · 4 4 · 7 4 4 6 5| 1表 意 也 比 较 概 括 宽 泛1 5 2 · 4| 5| 3| 6 1有 的 甚 至 抽 象 朦 胧4 5 2| 5 · 6 6| 5 3 · 3这 就 给 审 增 加 了 难 度7| 3| 4| 5 1 2| 5 7 4 · 7| 3| 3这 类 目 常 常 是 由 一 个 词 构 成4 3 · 6 7| 6| 2 5 5| 3 6 · 3 · 3 · 2学 生 遇 到 此 类 目 往 往 无 从 下 手1 4 5 2 · 4对 于 这 类 目4 · 1 6 4 6 5 3 1只 要 审 清 已 知 因 素2 3 6| 3 6| 6 7 5| 4 6 3| 6 6 · 1 6| 5 2并 在 已 知 因 素 上 增 加 相 关 连 的 新 的 因 素1 1 1 2 4 5 · 6| 1 3 · 3 5 5 · 6 5就 能 准 确 地 确 定 文 章 的 写 作 内 容4 4 4 5 2 · 1 · 1| 6 2 6旨 就 能 清 楚 地 显 现 出 来4| 1 · 4 6 5 3 3 2 4| 7 1审 的 困 难 就 会 迎 刃 而 解 了7 · 3 3 1 7 5 · 2 7 · 5 4 3 6 3 2 5 1 6如 《 成 功 》 这 个 目 的 已 知 因 素 只 有 一 个5 1 1即 成 功4 · 1 4| 7 6 1 5| 4意 思 比 较 概 括 笼 统4 6| 7| 7| 7| 1 2 3 2 · 6 5 7 3 4 5 3 3| 2 · 2| 5 1 7如 果 在 成 功 这 个 因 素 上 增 加 几 个 相 关 因 素 谁 成 功 了5 2 · 6 2 2 7 · 5 1 6 3 · 1 2什 么 事 成 功 了 、 怎 样 成 功 了3 1 7 5 7 6 · 1 · 4 5| 7 2文 章 的 写 作 内 容 就 具 体 了6| 5 3 · 1 · 4 4 4 · 5| 5| 6同 样 《 笑 容 》 、 《 失 败
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